REFLEXIÓN SOBRE LA EVALUACIÓN

·         ¿Cómo conectas las ideas que tienes hoy con las que tenías antes de iniciar el curso con respecto a la evaluación?

Realmente he de confesar que creía que tenía una idea bastante clara del proceso de evaluación en la Educación Primaria, donde los procesos se basaban en tres o cuatro ámbitos de evaluación dependiendo de la asignatura. Y dónde el mayor peso de la evaluación la tenían las pruebas escritas que realizan los alumnos dejando la menor parte para aquellos aspectos poco constatables.

La idea que comienzo a despejar hoy es que este reparto de pesos en la evaluación cambia sustancialmente. Donde lo teórico, o adquisición de conocimientos, tenia mucho protagonismo y ahora se reduce como mucho a una tercera parte destinada al SABER, y compartida en niveles muy parecidos con el SABER HACER y SABER SER.

·         ¿Qué nuevas ideas has extendido o han impulsado tu pensamiento en nuevas direcciones?

Cómo he explicado anteriormente el protagonismo de lo teórico se reduce sustancialmente. Esto y el trabajo realizado sobre el tema 2 me lleva a abrir la puerta a nuevas metodologías de trabajo para mI en la Educación Primaria que se aplican en otros centros y que comienzan hoy a tener lógica. Y que conllevarían muy posibles mejores resultados de los alumnos, más acordes con el mundo real al que se dirigen, en el que el saber hacer y saber ser toman una mayor relevancia. Por tanto, alumnos mejor preparados.

Esta metodología es la de proyectos, la cual conocía de mi etapa en Educación Infantil, pero que el peso de la Primaria y la comodidad de lo ya preparado se había quedado en eso, para Educación Infantil.

Entiendo que los proyectos o tareas, motivan enormemente a los alumnos y les hacen participes de sus aprendizajes, cubriendo a su vez diferentes áreas en un mismo trabajo.

La última idea que me viene a la cabeza sería, ¿existen otras vías de trabajo para realizar este camino de evaluación?

·         ¿Qué supone un desafío para ti a la hora de llevar a cabo tu Tarea Integrada en el aula?

El mayor desafío sería cómo integrar en el momento actual de mi aula un proyecto que abarca diferentes áreas y que entra una programación ya establecida para este curso por temas o unidades didácticas. Llevadas a cabo con el apoyo de libros de texto.

Lógicamente se me ocurre la manera clara a la hora de resolverlo, pero no deja de ser un desafío. Creo que aquellos aspectos trabajados aquí servirán de apoyo para los momentos en los que se vuelvan a plantear y de recordatorio y asentamiento para lo que ya han sido trabajados con anterioridad a esta tarea